荷叶圆圆

  课文《荷叶圆圆》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  荷叶圆圆的,绿绿的。
  小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
  小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
  小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
  小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
  【教材简说】
  荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!
  【学习目标】
  1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  【教学建议】
  (一)识字写字
  可选择运用下列方法,或根据学生实际创造新的识字方法,找到新的识字途径。
  1.展示生活中识字的成果Www.sLKJ.orG。在没学生字之前,比一比,看谁认识的生字多,让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。
  2.根据形旁识字。如,草字头跟植物有关(荷);王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇);竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。
  3.背诵古诗识字。荷──小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
  4.做游戏识字。如,大家正在背诵古诗,教师出示写有“停”的牌子,并示意停下,看哪一组先停下。再如,教师分别出示“摇”“蹲”的卡片,学生迅速做出这个字表示的动作。
  5.读词语、读句子识字。如:一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的摇篮,一顶凉帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
  6.编儿歌、字谜识字。如:“人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。”(停、篮、膀)“一天一天又一天,天天太阳都出山。”(晶)
  7.本课写字,要求写三个上下结构的字“是、朵、美”,两个左右结构的字“叶、机”和一个独体字“我”。在遵循基本规律的基础上,建议在以下几方面重点对学生进行指导:“是”字中间横长;“朵”字上面不是“几”──没有钩;“美”字是上下结构,要先写“秃尾巴羊”,再写“大”字;“叶”字的口字旁要偏上;“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”;“我”字的指导重点应放在斜钩上,建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓,可以告诉学生,如果把“弯”写直了,就没法射箭了。
  (二)朗读感悟
  1.齐读全文,要求读正确。教师及时纠正错误读音。
  2.教师范读全文,要求学生认真听,可以小声跟读。
  3.引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。如,引导学生看小青蛙在干什么,教师描述:荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说──学生接着读“荷叶是我的歌台……”
  4.分段接力读,要求读得正确、流利。
  5.自由读,要求读得有感情。
  6.练习背诵。
  7.教师指图上的景物,学生练习背诵。
  8.独立背诵全文。
  (三)实践活动
  1.说荷叶选拔赛
  荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。想一想,荷叶是你的什么呢?如,荷叶是我的故事书,看到荷叶,我就想到了许多夏天的故事。以“荷叶是我的……”为题,比一比,看谁说的多。
  2.画一幅“荷叶是我的……”图画。

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